NOS VEMOS CON LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE EL ESCORIAL

CANCELADO Y NUEVA FECHA

A LA ESCUELA  CON EL CUERPO

Sentimos      expresamos    aprendemos  olemos   saboreamos  leemos   escribimos   calculamos hablamos  cantamos danzamos  tocamos vemos  disfrutamos   sufrimos….

Sábado 27 de septiembre en el CEIP PALOMERAS BAJAS

c/ Felipe de Diego 6. Madrid

Organiza:

MOVIMIENTO COOPERATIVO DE ESUELA POPULAR DE MADRID (MCEP-M)

Coordinan: Ángel Pérez y Antonio Obrador

Desde las 10 de la mañana hasta las 18 horas.

Trae algo de comer y de beber para compartir en la comida cooperativa.

Si te interesa asistir ponte en contacto con el siguiente correo: aobradorgil@educa.madrid.org

PREPÁRATE PARA EL 24 DE MAYO

OTRO SÁBADO FREINÉTICO (FREINETIANO Y CORPORAL).
mcep y cuerpo

Monográfico sobre el Cuerpo (con sus apéndices de sentimientos y emociones), con piernas, brazos, corazón y mente... Reflexionar sobre una educación donde el movimiento, el juego y la creación sean motor de relación, felicidad y aprendizaje.

Ven con nosotr@s. Aprenderemos junt@s, compartiremos y pensa-sentiremos.

No te pierdas los siguientes mensajes sobre la actividad

DEBATE Y TEMA ABIERTO- EL LENGUAJE, LOS LENGUAJES... JUNTO CON UN MODELO DE ESCUELA

Tras la jornada del intenso sábado "freinético", el debate, más que eso fueron ( desde mi punto de vista) reflexiones en voz alta,  planteamientos de lo que a lo largo de nuestra práctica docente nos había servido, nos había ayudado para que nuestros chavales y chavalas fueran personas lectoras, escritoras, fueran capaces de utilizar la oralidad para manifestar vivencias, para ponerle palabras al mundo, para cuestionarse lo que oían, leían, veían…

El tema está abierto y la posibilidad de encontrarnos cada (¿????x) tiempo también.

Desde esta secretaría estarían encantadas de que se realizara un taller con la periodicidad que se decidiera y que fuera debatiendo y experimentado desde los distintos niveles y las distintas áreas, y los distintos centros… los planteamientos y propuestas que desde él se decidieran.

 La reflexión de por qué nuestros adultos tienen unas competencias linguísticas deficitarias, nos debería llevar a cuestionarnos (otra vez) el modelo de escuela que ahora necesitamos.

Lupe

AQUÍ TIENES UN DOSSIER DE LA JORNADA

Pequeño dossier del sábado freinético - Lenguaje - Nov 2013 - Madrid

CÓMO SE APRENDE A LEER - EL TEXTO LIBRE - LOS LENGUAJES

 16 DE NOVIEMBRE 2013

PRIMER SÁBADO "FREINÉTICO"

PROGRAMA DEL SÁBADO "FREINÉTICO": Para darle a la lengua.

16 de noviembre a las 10 horas, en el colegio Palomeras Bajas.

Bloques de trabajo y horario. (las personas citadas se encargarán de su desarrollo con experiencias, materiales, reflexiones, propuestas...) 

Despliega para ver el programa completo:

LA AUTOBIOGRAFÍA

A continuación Elena nos presentó la experiencia  realizada en Alumnado de la ESO y de Adultos.

EXPERIENCIA : La autobiografía

·      Aspectos del lenguaje que desarrolla o aborda: Reflexionar sobre nuestro pasado en un momento de cambio vivencial. Trabajar las pautas necesarias para la elaboración de un relato de cierta duración. Fomentar la utilización de elementos estructurales básicos en este tipo de texto. Catarsis personal de vivencias.

ESCRIBIR PARA DARLE FORMA AL MUNDO...

DÁNDOSE

Escribir para darle forma al mundo,

para delinear el perfil de la lagrima,

la tristeza del árbol cortado.

Escribir para despojarnos de la mañana recién nacida,

para irnos desnudando del dolor y la alegría,

para re-vestirnos otra vez, del sol, del mar,

de la pareja que inspira ternura sin saberlo.

Ir deshaciéndonos del propio cuerpo,

sustituirlo por otros cuerpos que viven

y sienten en nosotros,

compartir la angustia, la risa, el pan

con los seres que creamos, con el mundo

que nos alimenta sin saberlo

mientras nos damos,

mientras sentimos cada dia con mas fuerza

la necesidad de vomitarnos,

de darnos completamente,

de morir para abandonar la tierra

que de nuevo alimentará nuestras raices.

                        Gioconda Belli

EXPERIENCIAS EN INFANTIL

Martín, mediante materiales y un pequeño vídeo nos trae cuatro experiencias. Las experiencias comunican, expresan, les provocan la necesidad de nuevos aprendizajes para transmitir a los otros ( y que te comprendan), les abre la vida de unos a otros, les enriquece como grupo, tiene sentido en su mundo cercano y cotidiano, ...

A continuación las tienes.

EL PERIÓDICO ESCOLAR

Ana nos trajo a la Jornada muchos de los números del periódico que hacen en su aula, desde hace mucho tiempo. Una larga trayectoria y una bonita experiencia que nos gustó compartir con ella. 

EL PERIÓDICO ESCOLAR

Una de las actividades más gratas es la realización del periódico escolar porque a través de él podemos comunicar, objetivo fundamental del lenguaje, y conectar con los intereses de niños y niñas....

Pincha para saber más. 

HABLANDO DE EUFEMISMOS, MEDIAS VERDADES, CORTINAS DE HUMO.

Alfredo (Bux) nos presentó esta reflexión. Nos recomendó para ello leer a Georges Lakoff: No pienses en un elefante. 

Pincha para saber más.

EL BLOG COMO RECURSO EN EL AULA DE LENGUAJE

Sin libros de texto, mediante contratos quincenales de trabajo, como diario de clase, como motivación para el texto libre, etc., el blog de clase puede ser una buena herramienta didáctica. 

Lo presenta Encarna. Pincha a continuación.

JUEGOS Y DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

Encarna nos puso en movimiento con unos juegos para reflexionar sobre los mensajes, establecer en el aula vínculos de comunicación, desarrollar la expresión colectiva, la argumentación....

Pincha para verlo.

OTRAS LECTURAS, OTROS LENGUAJES

Pincha si quieres saber más
EXPERIENCIA TEATRO DE NINA- CENTRO DE ADULTOS

QUÉ ES LEER

Qué es leer, cómo leemos. Cómo se aprende,  el papel del aprendiz,  el papel del enseñante. 

Y nos lanza... a través de unas imágenes...unos flases para reflexionar

Þ    leer es algo más que deletrear

Þ    Si sólo combinan letras, jamás serán lectores

Þ    Hay que manejar la decodificación, pero eso no basta para saber leer

Þ    El papel del aprendiz: activo, protagonista

Þ    El papel del enseñante que le da el punto de protagonista

Þ    ¿Qué pistas recoge el lector o lectora visualmente, y  a partir de ellas construye sentido? ¿Cómo construyen nuestros alumnos y alumnas al leer?

Þ    ¿Con qué aprendizajes llegan a la escuela? Hay todo un “saber” lingüístico  previo que ha permitido a todos los chicos el aprendizaje oral, y tienen que descubrir la manera de aplicar esas capacidades al escrito

Þ    El aprendizaje se produce cuando la persona maneja elementos en su mente y descubre su estructura.

Þ    La importancia del mecanismo del ojo: ve letra a letra, todo de golpe, cuántos saltos da...

Þ    La importancia de lo emocional y lo afectivo

Þ    Los materiales que les damos y que construyen...

Þ    ¿Cuáles son las causas que originan “malos lectores”???

Pincha para ver lo que Jose nos presentó para reflexión colectiva
QUÉ ES LEER

EL VÍDEO LIBRE APLICADO A LAS LENGUAS EXTRANJERAS

 Ángel nos presentó esta experiencia que hace con su alumnado universitario con sus móviles.

 Contar con palabras los vídeos que nos presentó para la enseñanza del inglés es difícil,  pero las imágenes valen más que mil palabras. ! Qué genialidades salen!

ESCRITO PERSONAL PARA QUE EL ALUMNO REFLEXIONE SOBRE SU PROPIO TRABAJO.

 Juanma nos dejó su trabajo, aportando la sugerencia de hacer en clase, a final de curso una “Memoria final”, que no es más que un escrito personal en el que el alumno reflexiona sobre su propio trabajo.

Escribe: 

En otro orden de cosas, hace bastante tiempo que puse en práctica en mis clases la metodología conocida como “Filosofía para niños” (que enseguida cambié por “Filosofía para adolescentes”)...

LOS SENTIDOS Y LA ESCRITURA . GUÍAS DE VIAJE... PROPUESTAS EN SECUNDARIA.

Elena de la Torre nos presenta otras sugerencias para elaborar textos: las guías de viajes, y un recorrido a través de los sentidos.

            La guía de viajes suele realizarla como un trabajo en equipo… puede ser a cualquier lugar, país, real o imaginario: al parque de mi barrio, a una ciudad, a un país inventado….

Sobre la experiencia “los sentidos y la escritura… es un viaje a través de los sentidos…plasmado en textos… Colores, olores, formas, sabores, tacto, sonidos, músicas, ruidos, tamaños….

Aspectos de la Lengua que se desarrollan o qué se aporta: La utilización de los sentidos como fuente motivadora para la expresión escrita. Aspectos

  Básicos de la tipología textual narrativa. La adjetivación. Viaje narrativo utilizando los sentidos

CUANDO LAS PALABRAS Y LOS NÚMEROS SE JUNTAN

Lo manda Bux

Para unas risas.

Galardonado con los premios a la MEJOR DIRECCIÓN Y AL MEJOR GUIÓN en la XI edición del Notodofilmfest.